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如何知道教师落实学科核心素养情况?——美国中小学教师实施课程标准调查述评

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【作者】 董泽华周文叶崔允漷

【Author】 DONG Zehua;ZHOU Wenye;CUI Yunhuo;Institute of Curriculum and Instruction,East China Normal University;

【机构】 华东师范大学课程与教学研究所

【摘要】 课程标准是核心素养、学科理念的具体体现,规定了学生应知与应会的内容,是教师教学实践的重要依据。对教师实施课程标准的调查有利于把握课程标准落实情况。为了了解美国于2010年颁布的州共同核心标准的实施情况,美国兰德教育组织从2015年开始进行教师实施课程标准的调查。该调查主要由支持教师实施课程标准的教学资源、教师对课程标准的理解和教师对课程标准的实践三个维度组成。基于此,兰德教育组织构建了教师实施课程标准的变量指标。结合我国的实际情况,在开展大规模教师实施课程标准调查时,需要突出对课程标准革新点的调查;结合具体学科,体现教师课程标准实施的年级特点;从"理解"、"实践"到"反思",全面反映教师实施标准过程本质。

【基金】 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”(项目批准号:16JZD047)成果之一
【所属期刊栏目】 课程与教学 (2017年12期)
  • 【分类号】G632.3
  • 【被引频次】4
  • 【下载频次】2284
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