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课程改革背景下的教研员角色——基于一位区县教研员的个案考察

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【作者】 胡惠闵汪明帅

【Author】 HU Huimin;WANG Mingshuai;The Institute of Curriculum and Instruction,East China Normal University;The Educational College,Ningbo University;

【机构】 华东师范大学课程与教学研究所

【摘要】 基础教育课程改革实施以后,教研员角色面临重新定位问题。本文以角色理论为分析框架,以Y教研员为分析对象,通过Y教研员在课程改革背景下的角色透视,认为应关注课程改革对教研员新的角色期待,并对这种期待的合理性进行考察,提出在新课程改革背景下,教研员被寄希望于承担起课程与教学研究、课题研究和教师研修等方面的工作,从而实现"教、研、修"三者合一。在这一过程中,教研员扮演了示范、组织、指导、支持、领导等职责。

【关键词】 课程改革教研员角色个案考察
【基金】 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“促进课堂转型的中小学教研体系重建”(项目编号:16JJD880024)研究成果之一
【所属期刊栏目】 教师教育 (2017年12期)
  • 【分类号】G637
  • 【被引频次】8
  • 【下载频次】772
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