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中美高师中学数学教学论教材比较及启示

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【作者】 李清

【Author】 LI Qing (School of Mathematics and Statistics,Northeast Normal University,Changchun 130024,China)

【机构】 东北师范大学数学与统计学院 吉林长春130024

【摘要】 中学数学教学论是我国高师数学教育类课程的一门主要课程,对这门课程的中美教材进行比较分析,对中学数学教师的职前专业发展具有重要意义。文章通过比较分析发现,中美高师中学数学教学论教材在知识内容、体系结构、能力培养、非智力因素培养、适应水平等方面都存在着较大的差异,对这些差异的对比研究可以为解决我国当前中学数学教学论课程的教材中存在的问题提供有益的启示。

【关键词】 中国美国中学数学教学论教材
【基金】 东北师范大学自然科学青年基金资助项目“高师数学教育学课程的理论与实践研究”(项目批准号:11494029)。
  • 【分类号】G652.0
  • 【被引频次】17
  • 【下载频次】980
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