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美国中小学“创造性问题解决”教学模式的实施及其启示——以弗吉尼亚州为例

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【作者】 王英蔡敏

【Author】 WANG Ying,CAI Min(Tianjiabing Educational Academy and Educational College,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

【机构】 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院

【摘要】 提高学生创造力一直是美国教育界关注的一个热点问题。美国学者很早就开始了学生创造力培养的研究。而创造性问题解决模式是一种有效的培养学生创造力的教学模式。近年来,美国中小学教师结合各学科课程有效地应用了这一模式。其实施过程包括认识挑战、产生想法、准备问题的行动计划和制定具体的问题解决方案四个部分。在美国中小学使用该模式的过程中,呈现出重视培养学生的主体性、注重问题解决策略的训练以及与现实生活相联系等特点。

【所属期刊栏目】 课程与教学论 (2013年08期)
  • 【分类号】G632.4
  • 【被引频次】7
  • 【下载频次】671
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