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国外教师转化性学习研究述评

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【作者】 陶伟顾佩娅

【Author】 TAO Wei;GU Peiya;School of foreign languages,Soochow University;

【机构】 苏州大学外国语学院

【摘要】 变革时代的教师面临多重实践困境和理念矛盾,因此教师学习研究需要进一步拓展理论视角和研究方法。在国外成人学习研究领域,批判视角下的转化性学习理论经过30多年的发展逐步走向成熟,在研究教师深度学习方面表现出很强的解释力。教师转化性学习研究涉及现象描述、过程研究、项目/模型设计和影响因素探索四大主题,研究方法以质性为主,研究对象多针对职前和中小学教师,研究场景局限在英语国家,其他社会文化环境中的研究亟待发展。国内教师学习研究领域应该看到转化性学习理论重要的人文价值,鼓励采用多元的方法开展教师深度学习研究。

【关键词】 教师学习转化性学习研究主题
【基金】 国家社会科学基金项目“中国英语教师专业发展环境研究”(项目编号:11BYY042)
【所属期刊栏目】 教师教育 (2015年01期)
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】977
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