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英国公立薄弱学校改进路径与启示——以伊通学院为例

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【作者】 苏娜陈武林

【Author】 SU Na;CHEN Wulin;Centre for Monitoring and Evaluation of Educational Quality,Eduacational Science Research Institute of Shenzhen;Normal College of Shenzhen University;

【机构】 深圳市教育科学研究院教育质量监测与评价研究中心深圳大学师范学院

【摘要】 公立薄弱学校改进是各国教育发展中不可回避的难题。为提升学校教育质量的整体水平,英国政府采取一系列行动努力改进公立薄弱学校。伊通学院是这场突破性实验中的典型代表,该校用4年时间实现从"不足"到"良好"的两级跨越。为了提升薄弱学校教育质量,联邦政府管理转制,提责放权;教育督导机构强化监督,细化指导;薄弱学校高效用权,聚焦学习,最终取得显著成效。这些举措对同样处在学校教育管理体制改革深水区的我国而言,具有一定的借鉴和参考价值。

【关键词】 英国公立薄弱学校改进路径
【基金】 全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“社会主要矛盾转变背景下优质教育资源供给制度研究”(项目编号:CFA180250)
【所属期刊栏目】 美英基础教育研究 (2019年07期)
  • 【分类号】G639.561
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