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日本国际理解教育的框架体系与未来课题

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【作者】 熊梅刘志豪多田孝志

【Author】 XIONG Mei;LIU Zhihao;TADA TAKASHI;College of Education Science,Guizhou Normal University;Kanazawa Gakuin University;

【机构】 贵州师范大学教育学院日本金沢学院大学文学部

【摘要】 面对全球一体化的发展趋势,日本在1991年成立了国际理解教育学会,在民间组织和日本政府的共同努力之下,日本国际理解教育得以快速发展。日本国际理解教育学会在理论的层面上,厘清了国际理解教育的内涵和外延;在实践的层面上,围绕目标、学习领域、途径和方式、评价四个方面确定国际理解教育的框架体系。日本文部科学省在政策的层面上,从教育理念、学习目标、学习方法、评价方式四个方面提出日本国际理解教育未来将要面临的课题。

【关键词】 日本国际理解教育框架体系未来课题
【基金】 贵州师范大学博士科研启动项目“发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究”(项目编号:2017社科博(33)号)
【所属期刊栏目】 日本教育研究 (2019年10期)
  • 【分类号】G531.3
  • 【下载频次】97
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