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美国U-S合作长效机制探索——以马里兰州PDS模式为例

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【作者】 张晓莉

【Author】 ZHANG Xiaoli;College of Education,Changchun Normal University;

【机构】 长春师范大学教育学院

【摘要】 专业发展学校(PDS)的金字塔设计使其超越实验学校以及入门学校而成为美国U-S合作百年探索的第三种模式,同时也为其成为三十余年来U-S合作探索的主流模式奠定了坚实的基础。马里兰州在政策上确立了PDS的合法地位,并通过制度建设与组织协调助力PDS发展。在强有力的支持下,全州在U-S合作长效机制实践探索中实现了系统构建。马里兰大学帕克分校(UMCP)作为马里兰州大学系统的旗舰校,其PDS建设为我们从教师教育角度理解U-S合作机制建设提供了微观视角。

【关键词】 美国U-S合作长效机制PDS马里兰州
【基金】 全国教育科学规划教育部青年课题“供给侧视角下地方高师院校教师教育课程改革体系构建”(课题批准号:EIA160472)
【所属期刊栏目】 纪念建所五十五周年及创刊四十五周年专栏 (2019年12期)
  • 【分类号】G571.2
  • 【下载频次】60
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