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中韩教师轮岗制度的特征研究:基于治理性的比较

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【作者】 黄嘉莉韩冰清桑国元

【Author】 HUANG Jiali;HAN Bingqing;SANG Guoyuan;College of Teacher Education,Taiwan Normal University;College of Education,Huanggang Normal College;Institute of Teacher Education,Faculty of Education,Beijing Normal University;

【通讯作者】 韩冰清;

【机构】 台湾师范大学师资培育学院黄冈师范学院教育学院教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

【摘要】 学生能否取得公平而优质的教育机会攸关社会公平和正义的彰显。师资水平是优质教育的重要因素。韩国兼顾城乡差异的教师人力资源分配制度(即教师轮岗制度)取得了一定的成就。通过治理理念、结构与规定的治理比较,并上升至福柯意义上的治理性,比较中国与韩国教师轮岗制度的异同。对比分析结果表明,两国教师轮岗制度治理理念高度一致,都是为了城乡教育师资水平的均衡。两国在治理理念、治理结构和治理规定上各有特点。完善教师轮岗制度,需要高度关注教师主体的需求,强化教师的角色认同与客观流动标准。唯有如此,才能使教师有意愿积极参与轮岗交流实践。

【基金】 湖北省哲学社会科学重大项目“基于《湖北省教育精准扶贫行动计划》(2015-2019年)的农村小学教师素质提升的路径与机制研究”(项目编号:17ZD029);北京市教育科学“十三五”规划重点课题“集团化背景下北京市中小学教师资源共建共享机制研究”(项目编号:BFAA19047)
【所属期刊栏目】 东亚教育研究 (2020年01期)
  • 【分类号】G451
  • 【下载频次】16
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