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基于政策工具视角的日本教师研修政策分析

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【作者】 李昱辉

【Author】 LI Yuhui;School of Education,Shanghai Normal University;

【机构】 上海师范大学教育学院

【摘要】 如何选择政策工具体现着政府的价值取向,决定着教师研修的走向和效果。20世纪80年代中期以来,日本经济社会和教育问题持续引发研修政策更新,依据政策内容可划分为偏重资格、个性、开放和支持的四个时期。不同时期的工具选择存在差异,而同一工具在不同时期又有所变化,且不同工具间的协作与融合渐趋紧密。由此,政府的政策"工具箱"不断扩展与兼容,工具应用的针对性和整合性大大加强。

【关键词】 日本教师研修政策工具管理主义自律主义
【基金】 教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“日本校长专业标准研究”(项目编号:教外司留[2015]1098号)
【所属期刊栏目】 东亚教育研究 (2020年01期)
  • 【分类号】G451
  • 【下载频次】18
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