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美国高校终身教职运行机制的特点及争论探析——以东南密苏里州立大学为例

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【作者】 艾军

【Author】 AI Jun;Applied Foreign Language College,Heilongjiang University;

【机构】 黑龙江大学应用外语学院

【摘要】 美国高校终身教职制度的多元文化认同让教师获得了更多的话语权和自主性,实现了教师的学术自由和职业安全,并在创新和推动社会进步中发挥积极作用。以东南密苏里州立大学为例,终身教职运行机制充分体现了严肃性、公正性与包容性等特点。同时,由于委员会成员的主观局限性以及管理的不完善对招聘和晋升过程的消极影响亦可能导致失败的结果,如何解决终身教职聘后的个人发展和科研能力的继续提升以及完善聘后评估制度等争论,也是需要思考的。从长远看,高校亟需寻求更加科学合理的改革措施以消除现有机制的弊病而使之趋于完善。

【所属期刊栏目】 高等教育研究 (2020年04期)
  • 【分类号】G649.712
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