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英国两岁处境不利幼儿教育补偿政策研究

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【作者】 雷有光楚琳侯轶男

【Author】 LEI Youguang;CHU Lin;HOU Yi’nan;School of Education,Beijing Normal University(Zhuhai);Teacher’s College,Beijing Union University;

【机构】 北京师范大学珠海分校教育学院北京联合大学师范学院

【摘要】 改善处境不利幼儿的学业与成长境遇是各个国家践行《教育2030行动框架》的重要内容。英国政府在大力资助3~4岁处境不利儿童家庭的基础上,进一步提出帮助两岁处境不利幼儿获得补偿教育的主张,以此实现两岁处境不利幼儿获得公平、高质量的保育。英国两岁处境不利幼儿教育补偿政策以消除贫困的不利影响、深化和拓展儿童发展的起点公平为目标,在"全纳社会"和"社会公正"理念的导向下,通过广泛、深入的试点研究,实施了刚性与弹性相济、政府主体地位突出、质量保证制度严格、政策延续性稳定的教育补偿政策措施。该政策扩大了英国两岁处境不利幼儿补偿教育的覆盖面,促进了英国学前教育内外部要素的协调优化,提升了社会人力资源的工作效率,改善了学前教育整体发展水平,从而发挥了教育补偿政策在改善公民贫困方面的重要作用,实现了以教育公平促进社会公平的政策目的。

【基金】 全国教育科学“十三五”规划2019年度国家重点课题“构建人类命运共同体视域下国际教育援助理论与我国教育援助策略研究”(课题批准号:ADA190016)
【所属期刊栏目】 早期与学前教育研究 (2020年06期)
  • 【分类号】G619.561
  • 【下载频次】31
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