节点文献

美国高校学术写作教学研究及启示

免费订阅

【作者】 朱金兰

【Author】 Zhu Jinlan;

【机构】 南京工业职业技术学院公共基础课部

【摘要】 本文运用实证方法对美国6所高校的学术写作教学进行了调查研究。研究发现:1)美国高校体系化地设置学术写作课程,课程类型丰富,且前后课程相互衔接;2)课程内容详实具体,从基础学习到专业研究及写作,层层递进;3)教学目标明确具体,注重批判性阅读与分析、批判性思维及学术意识的培养,注重独立学术写作能力及口头表达能力的培养;4)授课形式灵活多样,采用讲授、小组讨论、专题研讨、一对一指导、同伴互评等教学模式;5)每个学校都设有写作中心,针对学生的具体问题进行个性化指导,力求有效提升学生的写作能力。美国高校学术写作教学方面的举措与经验可为我国高校学术英语写作教学提供诸多启示与有益的借鉴。

【基金】 2016江苏省政府留学奖学金资助项目;南京工业职业技术学院科研基金重大项目“基于现代信息技术的大学英语多元互动教学模式实证研究”(项目编号:YK16-10-01);2018年江苏高校哲学社会科学基金项目“高职英语课堂小组活动实证研究”(项目编号:2018SJA0603);2019年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“国际化背景下专门用途英语教学发展研究”(项目编号:19SWB-005)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 外语教学与二语习得研究 (2019年04期)
  • 【DOI】10.16362/j.cnki.cn61-1457/h.2019.04.012
  • 【分类号】H319.3
  • 【下载频次】98
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: