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基于文化回应性教学理论的小学数学应用题分析与设计——以临夏市为例

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【作者】 马玉莲马启龙苟文霞

【机构】 临夏县黄泥湾学区黄泥湾小学甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心甘肃民族师范学院教育科学系

【摘要】 针对临夏市小学生数学应用题解题能力差的现状,依据文化回应性教学理论,对临夏市小学数学五年级的配套练习中应用题的文化回应状况进行了分析。结果显示:小学数学配套练习上的应用题中文化回应很少、应用题中所涉及的场景大多数学生都没有亲身经历。对此,在教学过程中对小学数学应用题进行了加入汉族文化、少数民族文化、学生生活经验相关内容的重新设计,从而提高小学应用题的解答能力。

【关键词】 小学数学应用题文化回应性教学理论应用
【基金】 国家民委民族研究项目(2018-GMD-047);甘肃省高等学校科研项目战略研究项目(2018F-35)
【所属期刊栏目】 数学研讨 (2019年10期)
  • 【DOI】10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.10.012
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】10
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