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“悬浮教材”的解构与重构——以《折线统计图》为例

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【作者】 毛文波

【机构】 南京市金陵小学

【摘要】 教材编写者的意图在教学中没有被教师执行或不易执行,我们称之为"悬浮教材",这种现象必然导致教学目标落空。以《折线统计图》为例,通过对教材的解构发现,出现这种现象的原因在于教材给的太多,学生思考空间小;静态的多,动态的少。不断完善教材,应开通实时渠道,让教师参与进来;教师在教学中要三思后行,紧扣时代脉搏,放眼未来,积极践行,建设教材。

【关键词】 悬浮教材解构重构核心价值折线统计图
【基金】 江苏省教育科学“十三五”规划课题重点项目(B-b/2018/02/74)
【所属期刊栏目】 教材分析 (2019年12期)
  • 【DOI】10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.12.005
  • 【分类号】G623.5
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