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中、新小学数学教科书对比分析——以“分数”为例

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【作者】 方婷婷历晶

【机构】 辽宁师范大学教育学院长春师范大学国际教师教育学院

【摘要】 信息技术的发展、经济水平的提高以及现代社会的发展需要促使课程和教科书的不断改革。目前,许多国家都在国家层面或政府层面上提出重新编写教科书。教科书是连接教师教和学生学的纽带,教科书的设计体现了一门课的课程目标。在历年的PISA测试中,新加坡小学生的数学成绩都名列前茅,这与新加坡小学数学教科书注重学生动手操作、强调学生积极参与的设计理念息息相关。新加坡小学数学教科书编写的经验为我国新一轮教科书建设提供借鉴:在教科书编写过程中要提高学生的参与度;在内容呈现形式上要不断引入数学模型;应不断加强开放式问题设计。

【关键词】 小学数学教科书分数
【基金】 吉林省教育厅“十三五”社会科学项目(JJKH20181192SK)
【所属期刊栏目】 教育比较 (2019年12期)
  • 【DOI】10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.12.022
  • 【分类号】G623.5
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