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“合作行动计划”视角下幼儿教师职后专业发展的路径思考

唐柳孙亚娟李静

大理大学教育科学学院

摘要:当下我国幼儿教师职后专业发展出现机遇与挑战并存的发展趋势,合理借鉴国外先进经验,可提高我国幼儿教师专业发展的有效性。芬兰"合作行动计划"的实践案例与我国幼儿教师专业发展具有高度契合的优势和特点,可基于"合作行动计划"视角探索我国幼儿教师职后专业发展路径:构建U-K合作体系,培养职后反思能力;采取"参与式"教研,搭建交流平台;实行分组教研,形成小单位学习社区;采取"沉浸式"指导,提升新入职教师能力,促进幼儿教师职后专业发展。
  • DOI:

    10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.06.018

  • 专辑:

    社会科学Ⅱ辑

  • 专题:

    学前教育

  • 分类号:

    G615

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