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摘要:关于中小学教师要不要进行课题研究一直存有争议,中小学课题研究不同于大学,"适合"是其存在的根本。中小学教师课题研究应追求返璞的选题:课题立意重在与本职工作直接接轨;简约的方案:方案设计强调教学实践中的动态完善;归真的行动:研究方法重在基于实践的行动研究;朴实的成果:成果凝练重在基于实践的品质提升。中小学课题研究是教师用来解决教育教学问题、实现教师专业成长的武器。
  • DOI:

    10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.06.021

  • 专辑:

    社会科学Ⅱ辑

  • 专题:

    中等教育

  • 分类号:

    G635.1

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