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因“问”而精彩——课堂的有效提问

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【作者】 王欣张国英

【机构】 石家庄市中华南大街小学

【摘要】 <正>你有没有这样的困惑?课堂上,问题设计难易度不合理,致使问题太难,孩子不知道如何作答。有些问题的设计指向性不强,孩子不知如何作答。提问密度太大,学生没有思考的时间,导致提问效果不明显。那么,我们应如何更合理地提问?又或者说我们怎么问孩子才会听?下面结合自己的教学,谈谈自己对这个问题的粗浅认识。一、要对学生进行针对性的提问在我们低年级的课堂上,经常会提这样的一些

【所属期刊栏目】 教材教法_教法探索 (2015年05期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】11
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