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课程质量评估的可信性——简评我校首次课程质量评估

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【作者】 赵殿林

【Author】 Zhao Dianlin

【摘要】 <正> 起源于二十年代的教育测量,近十几年来,发展十分迅速。它是以现代教育学、心理学和统计学为基础的系统工程。教育测量的目的,就是对教育的社会价值作出判断,寻求教育改革的正确途径.教育测量,一般包括三个层次:整个学校办校水平和教育质量的评估;专业学科办学水平和教育质量的评估;课程建设和质量的评估。其中课程建设和质量的评估是教育测量的基础。

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