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课堂教学中信息技术与课程整合的误区分析与方法反思

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【作者】 王鉴郝琦蕾

【Author】 WANG Jian HAO Qi-lei (Research Center for the Educational Development of Minorities,Northwest Normal University,Lanzhou,Gansu 730070,China)

【机构】 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 甘肃兰州730070甘肃兰州730070

【摘要】 信息技术与学科课程的整合是为了实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。然而在课堂教学中,信息技术与课程的整合还存在许多误区,主要包括多媒体课件屏幕代替传统的黑板板书、多媒体课件的演示代替教师与学生的活动、计算机多媒体教学完全取代传统媒体教学、过于注重信息技术使用形式忽视对学科具体内容及特点的研究、模拟实验代替分组实验训练等。信息技术与课程整合,需要先进的教育思想,信息技术是手段,课程的有效实施才是目的,二者的整合是长期的过程,整合的理论与方法需要体现在教师培训的课程与实践之中。

【关键词】 信息技术课程教学方式
【基金】 全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“民族地区中小学推进新课程改革的研究”(课题批准号:EMA060228)。
【所属期刊栏目】 基础教育 (2008年01期)
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】16
  • 【下载频次】1188
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