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论叙事中心的基于游戏的探究学习

张丽萍葛福鸿张军征

山西大同大学教育科学与技术学院

摘要:若以叙事的形式把课程内容整合在游戏的故事情节中,则学习者可以通过在游戏中探究,和同伴协商及自我协商达到认知效果。通过论述协商理论、认知负荷理论在叙事中心的基于游戏的探究学习中的应用,提出叙事中心的基于游戏的探究学习的特点及其学习环境的设计步骤。
  • 专辑:

    社会科学Ⅱ辑; 信息科技

  • 专题:

    计算机软件及计算机应用; 教育理论与教育管理

  • 分类号:

    G434

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