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从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响

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【作者】 柳春艳傅钢善

【Author】 LIU Chun-yan;FU Gang-shan;College of Education, Lan Zhou University;School of Education, Shaanxi Normal University;

【机构】 兰州大学教育学院陕西师范大学教育学院

【摘要】 基础教育信息化的推进为基础教育带来了全新的挑战,取得了一定成效,也引发了一些思考。针对这一现状,文章通过借鉴教育社会学理论,对基础教育信息化负面社会影响的产生缘由、表象、实质及应对策略进行了研究。文章认为,基础教育信息化的负面社会影响主要表现在资源布局失衡、素养培养失效、应用整合失业和监管机制失职四个方面,并针对信息技术教育的终极目标从道德的全面教育、技术的理性教育、文化的形体教育以及知识的社会教育四个角度提出了应对策略。

【基金】 兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金“西北地区基础教育信息化运营负效应及其社会影响研究”(项目编号:14LZUJBWZY014)的研究成果
【所属期刊栏目】 理论观点 (2015年06期)
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】711
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