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美国《K-12计算机科学框架》对我国信息技术教学的启示

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【作者】 邱美玲李海霞罗丹岳赛赛王冬青

【Author】 QIU Mei-ling;LI Hai-xia;LUO Dan;YUE Sai-sai;WANG Dong-qing;School of Education Information Technology, South China Normal University;

【机构】 华南师范大学教育信息技术学院

【摘要】 《K-12计算机科学框架》描述了K-12阶段学生学习计算机科学需要掌握的概念和具备的技能,发布此框架是美国数字经济时代加强学生计算机科学技能和信息素养的重要举措。文章对《K-12计算机科学框架》的背景、特点和主要内容进行了深入分析与解读,并结合《K-12计算机科学框架》的特点和我国当前中小学信息技术教育存在的问题,总结得出我国中小学信息技术教育的努力方向,即注重对学生计算思维的培养,规范信息技术课程设置、评估与实施途径,提升教师专业发展能力等。

【基金】 华南师范大学2016年研究生创新计划项目“智慧教室环境下的课堂学习行为分析研究”(项目编号:2016wkxm49);2015年广东省“粤教云”计划专项课题(重点课题)“面向‘粤教云’的教育云服务标准体系建设研究”(课题编号:2015yjyz039)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 理论观点 (2018年04期)
  • 【分类号】G434
  • 【被引频次】4
  • 【下载频次】800
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