节点文献

中小学教师网络学习行为对学习效果的影响

免费订阅

【作者】 吴绍靖易明

【Author】 WU Shao-jing;YI Ming;School of Information Management,Central China Normal University;National Engineering Research Center for E-learning,Central China Normal University;

【机构】 华中师范大学信息管理学院华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

【摘要】 文章采集了参与"国培计划X省信息技术应用能力提升骨干教师网络研修项目"的2868名中小学教师的网络学习过程性数据,分析了网络学习行为和网络学习效果,并探讨了网络学习行为对学习效果的影响。结果表明:研修教师的课堂参与情况较好,但学习投入不够、交流讨论行为表现较差;研修教师的网络学习效果良好;网络学习中的学习投入、课堂参与和交流讨论等行为均对研修教师的学习效果有一定影响。最后,文章提出了相关建议,以期为提升中小学教师的网络学习效果、提高基础教育教学的质量提供参考。

【所属期刊栏目】 网络与开放教育 (2019年09期)
  • 【分类号】G434;G635.1
  • 【下载频次】170
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: