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基础教育信息化融合指数模型的设计与验证——基于605份“中小学教育信息化融合度调查问卷”的分析

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【作者】 曹培杰梁云真

【Author】 CAO Pei-jie;LIANG Yun-zhen;Center for International and Comparative Education, National Institute of Education Sciences;Faculty of Education, Henan Normal University;

【机构】 中国教育科学研究院国际与比较教育研究所河南师范大学教育学部

【摘要】 现有的基础教育信息化评估过于注重基础设施建设或简单教学应用,与当前强调深度融合的教育信息化2.0实践明显脱节。在此背景下,文章首先基于对教育信息化评估的理论模型、指标和方法的系统梳理,设计了涵盖4个维度、共14个指标的基础教育信息化融合指数模型。随后,文章对605份"中小学教育信息化融合度调查问卷"进行了分析,并利用结构方程模型验证了模型的拟合情况良好、信度良好。最后,文章确定了模型中各指标的权重和融合指数的计算公式,并分析了融合指数的调查得分。基础教育信息化融合指数模型的设计与应用,实现了对基础教育信息化融合水平的准确把握,有助于推动基础教育信息化的转型升级。

【基金】 国家社会科学基金国家青年课题项目“深度融合视角下的基础教育信息化评估研究”(项目编号:CCA140153)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 年度策划 (2019年11期)
  • 【分类号】G434;G632.4
  • 【下载频次】34
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