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AR技术对中学生学习目标达成度的影响——以等高线地形图教学为例

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【作者】 袁玲卢晓旭吴成领刘勇孙裕钰

【Author】 YUAN Ling;LU Xiao-xu;WU Cheng-ling;LIU Yong;SUN Yu-yu;College of Teacher Education, East China Normal University;Basic Education Group, East China Normal University;

【通讯作者】 卢晓旭;

【机构】 华东师范大学教师教育学院华东师范大学基础教育集团

【摘要】 为验证"增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教学中的应用可以促进中学生学习目标达成"此假设是否成立,文章首先从华东师范大学济南实验学校初中一年级6个班中选取164名学生作为实验样本,并将地理期中考试成绩相近的2个班分别设为实验班和对照班,共组成3个组。随后,文章以等高线地形图教学为例,对实验班和对照班分别进行等高线知识技能水平前测、授课和后测,其中实验班采用AR三维视频、对照班采用传统二维视频开展教学。最后,文章通过分析实验班和对照班的实验数据,得出结论:实验班等高线知识技能水平的提升幅度明显高于对照班,AR三维视频教学取得的教学效果更好。探讨AR技术对中学生学习目标达成度的影响,可为AR技术在中学教育中的应用提供理论支撑和实证案例。

【基金】 2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(项目编号:19YJA880042);华东师范大学教师教育学院2018年度研究生科研基金项目“增强现实技术对学习目标达成度的影响——以等高线教学为例”(项目编号:2018N18)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教学研究 (2019年11期)
  • 【分类号】G434;G633.55
  • 【下载频次】17
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