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教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测

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【作者】 陈奕桦魏志慧付倩兰

【Author】 CHEN Yi-hua;WEI Zhi-hui;FU Qian-Lan;Chinese Academy of Education Big Data, Qufu Normal University;Development and Research Department, Shanghai Open University;South Street Primary School,Qiongla, Sichuan;

【机构】 曲阜师范大学中国教育大数据研究院上海开放大学发展研究部四川省邛崃市南街小学

【摘要】 基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。

【基金】 2018年四川省邛崃市教育科研规划项目“技术支持的小学数学课堂形成性评价实证研究”(项目编号:1805)资助
【所属期刊栏目】 教学研究 (2020年04期)
  • 【分类号】G40-057
  • 【下载频次】20
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