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数学教学中的动手操作与思维能力的培养

李秀峰

内蒙古鄂伦春自治旗实验小学

摘要:<正>小学生的认知规律是感知一→表象一→概括。感知是我们对客观事物的直观认识,它虽属于简单的认识过程,但却是复杂认识过程的基础,是获取一切知识的源泉,思维离不开形象和动作,对于小学生来讲,一切真知始于对客体的操作活动之中,因此,在教学时让学生在操作中动手、动口、动脑,促使多种感官参加,互相配合,提高感知效果,再经
  • 专辑:

    教育与社会科学综合

  • 专题:

    初等教育

  • 分类号:

    G623.5

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