节点文献

英语语言教师如何处理学习者的沉默

免费订阅

【作者】 邱湘洁

【机构】 宁波大红鹰学院

【摘要】 许多英语教师所面临的一个常见问题是,学生在课堂上表现并不活,他们要么保持沉默或者只给予简短回答,这在一定程度上,阻碍了他们的第二语言习得。本文采用文献研究法,在借鉴了日本英语教学先导Harumi的课堂实验以及Macintyre的瞬间抑制剂理论,以探究学生沉默表现背后的复杂含义.由此,本文提出了"支持性教师角色"这一理念,以更好地刺激他们的参与意愿,营造安全和谐的课堂氛围和增强他们的语言学习效果。

【所属期刊栏目】 高等教育 (2014年17期)
  • 【分类号】H319
  • 【下载频次】15
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: