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高中英语文本阅读教学的行动研究

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【作者】 潘勇军

【机构】 浙江省开化中学

【摘要】 在高中英语教学中,文本阅读教学只有领悟文本的魅力与精华,深入挖掘和发现文本内涵,才能真正发挥出文本阅读教学的有效性,彰显文本阅读的目的所在,所以本文旨在总结文本阅读教学的困囿,思考角色转换,进行文本阅读的双边或多边行动,从而回归英语学习的交际工具本质与原点。

【所属期刊栏目】 基础教育_教学研究 (2014年31期)
  • 【分类号】G633.41
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