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优化高中英语阅读教学之探究

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【作者】 庄映红

【机构】 福建省泉州市泉港区第二中学

【摘要】 阅读理解的过程实际上就是意义建构的过程,即动态的学习的过程。教师要从激发阅读兴趣入手,持续加强词汇量的积累,科学指导学生在课堂和课外两个阵地上进行英语阅读,从而有效提高学生英语阅读与理解能力。

【关键词】 高中英语阅读教学优化
【所属期刊栏目】 基础教育_教学实践 (2014年31期)
  • 【分类号】G633.41
  • 【下载频次】8
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