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湖北省高职学生英语学习信念调查及教学干预机制研究

周卓英罗东山

武汉铁路职业技术学院

摘要:高职学生语言学习信念对学习意义重大,正面积极的信念有助于学生保持动力,提高学习兴趣;负面消极的信念可能引起学习者焦虑、不自信和学习挫折感。本研究通过对湖北省内3所高职院校427名在校学生开展英语学习信念调查,考察学生英语学习信念情况,并为高职教师进一步采用多种教学手段加以干预提供帮助。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字

  • 分类号:

    H319

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