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高中英语多课型“小组合作式”书面表达可行性探索

杨梅

江苏省平潮高级中学

摘要:<正>一、高中英语书面表达授课现状提起书面表达课,很多教师脑子里闪过的是专题复习课堂模式——每一两个星期,教师围绕相关的作文类型,进行一整节课堂的指导,然后布置任务,要求学生按照高考要求限时完成。对于学生的作文,教师花费大量的时间精力批改,结果却发现原来自己所做的事情大都是修改语法错误,收效甚微,加之批改任务繁重,久而久之,教师对书面表达都敬而远之。二、书面表达练习采用"小组合作式"的优势
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字; 中等教育

  • 分类号:

    G633.41

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