文献知网节
  • 记笔记

从语言的输入-输出理论浅议高职学生英语基本技能排序

乔烨辛

呼伦贝尔职业技术学院长春师范大学

摘要:高职英语教育思想旨在培养应用型的人才,学生掌握听、说、读、写、译等语言基本技能先后顺序,指导高职英语教学培养目标的设置。本文从包天仁教授将英语基本技能排序按照"输入-输出"理论调整为"读、听、写、译、说"中得到启发,探讨"听、说、读、写、译"的基本技能排序是否也符合"输入-输出"理论排序及源起。提出符合该理论的高职英语教学模式,使高职英语教师在教学中,能够用科学有效方法指导学生学习英语。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字

  • 分类号:

    H319.3

  • 手机阅读
    即刻使用手机阅读
    第一步

    扫描二维码下载

    "移动知网-全球学术快报"客户端

    第二步

    打开“全球学术快报”

    点击首页左上角的扫描图标

    第三步

    扫描二维码

    手机同步阅读本篇文献

  • HTML阅读
  • CAJ下载
  • PDF下载

下载手机APP用APP扫此码同步阅读该篇文章

下载:7 页码:45 页数:1 大小:1681K

相关文献推荐
  • 相似文献
  • 读者推荐
  • 相关基金文献
  • 关联作者