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基于输出假设的读后续写培养高中学生评判性思维能力

吴燕平

南通大学附属中学

摘要:评判性思维是一种有明确目的,能够自我调节的能力。我国教育学家对读后续写这种英语教学方法加以转化,运用到培养学生评判性思维中,对我国高中学生的英语教学展开了充分的探索研究,在一定程度上促进了我国教育体制的改革。评判性思维的培养需要学生对所学内容进行输出,获得专业的反馈建议,进而在日常积累中利用读后续写的方式提升自身评判性思维的能力。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字; 中等教育

  • 分类号:

    G633.41

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