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英语深度阅读对提升中学生思维能力的启示

马溯平

南京师范大学

摘要:正在修订中的高中英语课标将思维品质和语言能力、学习能力、文化意识一起列为英语学科核心素养的关键要素。这意味着思维品质的培养将不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段有学生的普适性要求。本文以深度阅读为切入点,简要介绍了深度概念的内涵并就如何运用深度阅读提升中学生的思维能力进行了讨论,提出了"深度解析教材文本"、"深度设问,善于追问"、"慢读,慢品,慢答"等建议。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字; 中等教育

  • 分类号:

    G633.41

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