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多元智能理论指导下的小学低年级英语绘本阅读教学分析

叶丽华

安徽省宿松县松兹小学

摘要:小学低年级英语绘本教学中,多元智能理论指导为其提供了坚实的理论基础,因材施教同时回归英语教学本身。内容选择上既要符合阅读能力发展规律又要循序渐进,尊重学生个体差异还要表现各个学习阶段的不同。本文通过研究多元智能理论基础在小学英语绘本阅读教学应用的现状,提出可行性策略,让小学英语绘本阅读教学和多元智能理论更有效融合。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字; 初等教育

  • 分类号:

    G623.31

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