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由主题式“速记”课堂架构引发的思考

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【作者】 沈浩芸

【机构】 南京市行知实验中学

【摘要】 教师要积极探索有效的教与学的方式,研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力,帮助学生正确理解和表达意义、意图、情感和态度,努力实践以主题意义为引领的英语学习活动观,实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。《牛津高中英语》Task板块可以设计成同现实生活密切相关的主题活动课。笔者以主题为引领,创设有意义的情境依托多种题材和类型的语篇,发展语言技能,运用学习策略,突出学生思维能力发展,引导学生树立正确的价值观。

【所属期刊栏目】 基础教育研究 (2018年42期)
  • 【分类号】G633.41
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】5
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