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尊重儿童认知差异,优化绘本提问策略

谢逸羚

南京市天正小学

摘要:提问是师生互动的最基本的途径,好的提问能够有效激发学生的思维,调动学生学习语言的积极性。本文将从儿童认知差异的角度出发,分析小学英语绘本阅读课中提问的现状,并结合案例探讨小学英语绘本阅读课的提问策略。
  • 专辑:

    教育与社会科学综合; 文史哲

  • 专题:

    外国语言文字; 初等教育

  • 分类号:

    G623.31

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