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运用认知行为疗法提升学习动力心理咨询一例

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【作者】 项桢

【机构】 浙江省温州市中通国际学校

【摘要】 <正>本个案求助者是一名12岁的青春期女生,因成长经历以及与父母不良沟通方式等问题,出现学习动力减退、与父母关系紧张、作业拖拉等症状。首先通过摄入性会谈、他人反映、心理评估等诊断为心理正常的发展性咨询对象。然后采用认知行为疗法,对求助者进行干预,逐步提升来访者的学

【所属期刊栏目】 案例报告 (2019年03期)
  • 【DOI】10.19521/j.cnki.1673-1662.2019.03.029
  • 【分类号】G448
  • 【下载频次】85
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