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以说促写,加强互动,优化过程写作效果

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【作者】 陈皓曦

【机构】 广州市教育研究院广东教育学会外语教学研究专业委员会

【摘要】 本文针对中学英语写作教与学的问题进行归因分析,提出以说促写,加强写作教学中的互动,优化写作过程学习效果的可能对策及其操作原则,并结合"问题解决型"应用文的过程性写作教学案例说明如何有效实施。

【关键词】 以说促写互动促学过程性写作
【所属期刊栏目】 热点 观点 (2019年09期)
  • 【分类号】G633.41
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