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运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究

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【作者】 张艳萍

【机构】 北京市房山区周口店中学

【摘要】 学生英语学科核心素养的提升,不能仅仅通过学生的学业考试成绩来评价,更需要重视过程性评价。过程性评价的实施要贯穿于教学活动始终,并体现对英语学科核心素养的关注。合理的过程性评价可以帮助学生建立学习的信心,促进学习的驱动力和持久力。本文以针对一所普通高中农村校学生的过程性评价为例,详细叙述了促进高中生英语学科核心素养的过程性评价的体系、评价过程以及评价的效果。

【所属期刊栏目】 专题 (2019年09期)
  • 【分类号】G633.41
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