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围绕话题,创设情境,激发思维——初中英语过程性写作教学实践与探究

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【作者】 周晓霞

【机构】 浙江省杭州市富阳区永兴中学

【摘要】 本文以"深度学习"课题研讨会上展示的一节写作课作为研究案例,倡导教师在初中英语单元写作板块的教学中围绕单元话题创设真实情境,坚持学生为主体、教师为主导,采用写前、写中、写后的过程性写作教学模式,激发学生思维,调动学生写作的主观能动性,有效提高学生的写作能力。从操作层面上看,过程性写作教学模式具有显著的借鉴价值,可为目前初中英语写作板块的教学提供有益的探索。

【关键词】 初中英语话题过程性写作情境思维
【基金】 周晓霞主持的2019年杭州市教育科学规划课题“初中英语过程性写作教学的设计与实施”(课题编号:19X09036)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教学前沿 (2019年10期)
  • 【分类号】G633.41
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