节点文献

教育应拒绝短板理论的演绎

免费订阅

【作者】 宋立华

【机构】 吉林师范大学教育科学学院

【摘要】 <正>短板理论是管理学中的一个重要理论,其表面含义是指木桶盛水的量取决于桶壁上最短的那个木块而非最长的,深层含义是提醒人们在团队、职能部门、产品或者人的发展中,要注意那些在很大程度上影响整体实力的最弱的部分(人),这些劣势部分决定着整个组织的水平,需要对其取长补短。在教育领域,许多教师和学生非常担心由于学生某部分的不足(短板)造成整体发展上的落后,而现行的考试评价制度对总分数的追求又加剧了这种影响。因此,很多师生将绝大部分

【所属期刊栏目】 教育微论 (2016年11期)
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】147
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: