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实践取向的教师教育困境及突围

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【作者】 冯永刚高斐

【机构】 山东师范大学教育学部

【摘要】 实践取向的教师教育是融通理论与实践、培养反思性实践家、发展教师个人实践性认识、指向教师权利意识觉醒和自我解放的教育。但当前我国实践取向的教师教育还存在着对"实践"的内涵厘定存有偏差、教师培养目标模糊欠具体、大学与中小学合作伙伴关系疏松等困境。困境的突围则需要确立全程反思性实践者的教师培养目标;建立学习共同体,深化课程与教学方法的改革;强化教师的实践体验,促进实践经验的理性升华。

【基金】 国家社会科学基金“学校制度文化的育人机制研究”(项目编号:CFA120121)研究成果
【所属期刊栏目】 教师教育研究专题 (2017年11期)
  • 【分类号】G652
  • 【被引频次】5
  • 【下载频次】793
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