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我国区域基础教育质量监测的探索与思考

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【作者】 李凌艳任晓琼江照富

【机构】 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心浙江省台州市基础教育质量监测中心

【摘要】 围绕区域基础教育质量监测我国进行了积极有益的探索:初步形成了以机构建立带动工作发展的体系建设思路,部分省、地市、区县因地制宜开展了本地的监测探索,基于监测结果采取改进措施并取得了一定的成效。同时,当前区域基础教育质量监测仍存在着一些以"监测"之名行"统考"之实的乱象,面临着监测机构职能定位模糊、工作任务边界不清、机构专业能力建设举步维艰,专职人员不足、专业力量及系统支持缺乏等方面的困境与问题。为此,区域基础教育质量监测应认清教育质量监测的专业内涵,明确区域监测目的及在当地教育管理工作中的定位,注重结果运用,坚持监测的诊断功能,避免与高利害评估直接挂钩,并在起步阶段就确保监测的科学性与专业性,以真正促进监测事业的良性发展。

【所属期刊栏目】 热点问题研究 (2017年12期)
  • 【分类号】G639.2
  • 【被引频次】7
  • 【下载频次】758
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