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幸福教育的实践迷误及其出路

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【作者】 曹峰

【机构】 中山职业技术学院思政部

【摘要】 幸福教育的出现具有深刻的现实针对性和久远的理论渊源。但当前幸福教育的实践陷入了两种主要迷误中:教育的幸福化、幸福的教育化。前者重在通过教育给予受教育者自然性的幸福快乐感受,导致了幸福的肤浅化症候;后者重在通过分析论证去教育受教育者理性认知幸福,是对前者一定程度的纠正,但导致了幸福的疏离化症候。要走出当前幸福教育的迷误,必须转向幸福教育的第三种模式,即幸福的去教育化,其主要是一种通过学校提升办学实力把握引领幸福的教育话语权、发挥师生动能构建创造幸福的教学生态场、学校和教师推行智慧育人创设体悟幸福的去教育化载体而达成的整体性教育方案,这既是幸福教育的基本出路,也是幸福教育的最高境界。

【基金】 2015年度广东特支计划青年文化英才资助项目(项目编号:201529006);2012年度中山市教育科研立项重点课题“幸福教育研究”(项目编号:B12005)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教育理论研究 (2017年12期)
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】4
  • 【下载频次】382
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