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知识学习视野下导学案设计的困境与突围

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【作者】 伍远岳杨莹莹

【机构】 华中师范大学教育学院

【摘要】 作为课堂教学变革的一种尝试,导学案自一出现就受到了中小学教师的青睐。一份设计得当的导学案应当成为学生深度学习知识的背景支持、知识结构形成的逻辑支撑以及学习意义感产生的经验依存。而当下的导学案设计仍存在着对学生思维发展的引导性、知识的结构性、学习的过程性的忽视问题。要真正实现导学案在课堂教学中的价值,导学案的设计需要联系学生的生活经验,引导学生走向深度学习;需要正视知识结构,帮助学生形成认知网络;需要实现过程价值,引导学生建构学习的意义。

【关键词】 导学案知识学习深度学习学习意义
【基金】 湖北省教育科学规划2017年度一般课题“基于信息技术的基础教育学生学习过程监测研究”(项目编号:2017GB006)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 课程与教学 (2017年12期)
  • 【分类号】G632.4
  • 【被引频次】14
  • 【下载频次】858
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