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专家型幼儿教师成长路径研究

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【作者】 曾莉古秀蓉康丹

【机构】 四川师范大学成都大学学前系华东师范大学教育学部学前教育系湖南师范大学学前系

【摘要】 根据"专家型教师"五大特质要求,筛选出三位公认的专家型幼儿教师进行半结构深度访谈,探究专家型幼儿教师"成才""成名"到"成家"的成长之路。研究发现,"成才"即实现自身价值并广泛受到大众认可:是知识储备的佼佼者,通过专业发展来解决问题,受到关键事件和人物的影响,完成有质量的反思;"成名"即在教学实践中获得公认的卓越成效:积累自己的教学风格,具有改革中的慧眼与勇气,是不断努力的行动研究者;"成家"即形成教育教学思想并付诸实践:实质性突破原有的教育视野,形成独特的教育教学思想体系,始终坚守教育信仰。专家型幼儿教师的成长是教师个人知识从量到质的积累过程,也是教师反思与专业发展从浅到深、不断自我建构的过程,同时需要教师群体和外部大环境的支持。

【基金】 2017年度教育部人文社会科学青年基金项目“新型城镇化进程中农村幼儿园老师精神生活质量及支持体系研究”(项目编号:17YJC880003)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教师专业发展 (2017年12期)
  • 【分类号】G615
  • 【被引频次】13
  • 【下载频次】939
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